Senior Secondary School Humanities Curriculum for French. SS 3 French Language Scheme of Work Federal – Schemeofwork.com
FRENCH LANGUAGE SS3 FIRST TERM SCHEME
| WEEK | TOPIC/ CONTENT | ACTIVITIES |
| 1 | Contrôle continu Culture et civilisation: éducation Vie sociale un pays Francophone. Le système d’éducation – école maternelle, Ecole primaire, école secondaire, école avancée, vie publique, vie privée, les célèbres, un pays Francophone | Avec l’aide de carte et d’un tableau, le professeur va donner le système éducatif et la vie sociale d’un pays Francophone. A l’aide d’une carte et d’un tableau, les élèves découvrent le système d’éducation et la vie sociale et les célèbres. Resource pédagogique La carte, CD/cassettes audio, document authentique. |
| 2 | La possibilité Expression oral : c’est possible que + subjonctif, peut-être, c’est possible, on verra, c’est peu certain, bien sur. Maîtrise de la langue : conjugaison au présent du verbe ‘assurer’, être au subjonctif, voir au futur simple. | Le professeur donne aux élèves les expressions pour exprimer la possibilité. Jeux de rôles, un entretien. Resource pédagogique Cassette audio/CD |
| 3 | Le but Expression orale : les expressions qui renvoient au but : afin de, pour que, afin que, dans le but de, croyant/pensant que exemple : on a fait une fête pour que tout le monde soit content. | Le professeur fait compléter des phrases par des expressions de but. Trois élèves jouent respectivement les rôles d’accusé, d’avocat et de juge tout en mettant l’accent sur leur action. Ils parlent en conséquence. Resource pédagogique Textes de jeux de rôles. Textes de « vrai/faux » etc. |
| 4 | L’opposition Expression orale : par contre, au contraire, contrairement à…, vis-à-vis, cependant, mais, alors que…, tandis que… | Le professeur proposé un sujet de débat comme : une fille est plus que le garçon. La classe est divisée en deux groupe : l’un parle pour et l’autre parle contre. Resource pédagogique Textes de jeux de rôles, cassette audio/CD |
| 5 | Contrôle continu La concession 2eme Epreuve Expressions destinées à réaliser la concession : bien que… + subj., même si, malgré… Expressions écrite : exercice écrits. | Le professeur propose des exercices structuraux à compléter par des expressions de concession. Les élèves répondent aux questions. Resource pédagogique Textes basés sur la concession, CD/cassettes audio. |
| 6 | La condition Expression écrite : expression qui renvoient à la condition, à condition de…, à condition que + subj, sous condition de, tant que… + indicatif, aussi longtemps que + indicatif. | Le professeur propose des exercices structuraux pertinents. Les élèves relèvent dans une coupures de journaux. Jeux de rôles vous êtes père, votre fils vent sortir. Vous précisez les conditions Resource pédagogique CD/cassettes audio, textes audio. |
| 7 | La vérité générale Expression écrite : expression permettant d’exprimer la vérité générale : proverbe (exemple : c’est en forgeant, qu’on devient forgeron). Dictions (exemple : voir c’est croire) le temps présent, le futur. | Le professeur donne des dictées ou figurent de telles expressions. Les élèves copient et s’en servent éventuellement dans leurs présentations. Resource pédagogique Textes audio. |
| 8 | Culture et civilisation et culture de l’Afrique de l’ouest. Le mariage traditionnel, les nourritures, les salutations, les habilles, la mode. | Comparer la culture d’un pays Francophone avec le Nigeria. Les élèves discutent de culture qu’ils ont chez eux |
| 9 | Le sport 3ème Épreuve Le football, le tennis, le gymnastique, Verbes jouer, sauter, gagner, au présent. | Le professeur parle d’équipe différente. Quel sport aiment ils et pourquoi Resource pédagogique Images/photos de joueurs |
| 10 | La santé Expression écrite : la maladie, les malades, mal, médicament, hôpital, guérir. Comment est ta sante ? j’ai mal à la…, avoir + mal. Je vous souhaite bonne santé, la fièvre, le SIDA | Le professeur demande aux élèves de nommer des maladies qu’on connaît. Ils parlent de maladies et des médicaments. Resource pédagogique Les images/photos d’hôpital. |
| 11 | Revision | Revision |
| 12 | Revision | Revision |
| 13 | Examen | Examen |
| 14 | Examen | Examen |
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FRENCH LANGUAGE SS3 SECOND TERM SCHEME
| WEEK | TOPIC/ CONTENT | ACTIVITIES |
| 1 | Contrôle continu Revue, s’excuser, se justifier, se défendre 1ere Epreuve Etude de maîtrise de la langue : l’emploie des expressions de s’excuser, se justifier, s’amuser, se défendre, au présent. Compréhension écrite : lecture sur l’acte de s’excuser etc. Expression orale : entretien entre le professeur et l’étudiant, l’étudiant et l’étudiant. | Le professeur montre l’action de s’excuser, s’amuser, avec jeste et dit : je vous accuse (jeu de rôle). Le professeur met la cassette audio. Le professeur pose des questions. Le professeur accuse l’étudiant d’un mal fait. (Jeu de rôle) Les étudiants regardent curieusement d’abord. Puis, ils se défendent, s’excusent, se justifient. Les étudiants écoutent, Les étudiants répondent a l’écrit. L’étudiant s’excuse, se justifier, se défendre avec les expressions : je m’excuse, c’est en raison de, c’est pour (s’amuser) c’est par erreur. Resource pédagogique Texte de dialogues adapter, texte de production orale etc. Cassette audio, texte audio, CD. |
| 2 | Revue Exprimer une obligation direct/implicite. Maîtrise de la langue : emploi des verbes : falloir, aller, devoir, être, vouloir, pouvoir au conditionnelle, au futur simple, et a l’imparfait. Emploie des expressions : il faut…, il doit…, va… allez… tout de suite, un instant, j’allais, vous demander, pourriez / voudriez – vous, je serais obligé etc. Expression orale : exercices oraux sur exprimer obligation direct/implicite. Compréhension orale : écoute à la radio, réponse aux questions posées sur ce qu’on entend. | Le professeur met les verbes en phrases avec le temps correspondent. Le professeur explique le sens de mot nouveaux. Jeu de rôle : le professeur divise la classe en deux groupes. Le professeur pose des questions sur l’image. Les étudiants copient dans leurs cahiers. Ils font des exercices écrites (font des phrases) au conditionnelle au futur simple et a l’impératif, en expriment une obligation directe/implicite exemple : il faut, il doit. Le premier groupe s’adresse aux deuxième groupes en utilisant ces expression d’obligation direct exemple : il faut, il doit, va, viens tout de suite. Le deuxième s’adresse a l’aide des expressions implicite e.g je serais, pourriez vous, j’allais, vous demande, etc. Resource pédagogique L’art de conjugué, le dictionnaire, extrait de texte, image, photo. Cassette, texte de dialogue, adapté une radio, un film, coupures de journaux. |
| 3 | Revue L’opposition Expression orale : par contre, au contraire, contrairement à…. vis-à-vis, cependant ; mais, alors que…., tandis que. | Le professeur propose un sujet de débat comme école mixte est plus meilleure que…… Le professeur montre des films et des photos. La classe est divisée en deux groupes : l’un parle pour, l’autre parle contre Les étudiants font textes de simulations. Resource pédagogique Textes de jeux de rôles, cassette audio, CD |
| 4 | Revue La concession Expressions destinées à réaliser la concession : bien que… + subjectif, même si, malgré… Expression écrite :Exercice écrits. | Le professeur propose des exercices structure à compléter par d’expression de concession. Les étudiants répondent aux questions. Resource pédagogique Textes bases sur la concession. CD, Cassettes Audio. |
| 5 | Révision | Révision |
| 6 | Révision | Révision |
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